Tous les articles par Julie Raouane

Upper plenary meeting – palma

français

La quatrième rencontre plénière du projet Upper s’est tenue du 14 au 15 octobre, accueillie par le ministère de l’Education et de l’Emploi maltais, à Floriana.

Lara Sammut et David De Gabriele du ministère maltais ont présenté l’unité dédiée à l’apprentissage des personnes migrantes et leur travail pour les jeunes ne parlant ni maltais ni anglais. A Malte, 27 hubs ont été mis en place pour ces élèves , de l’école primaire jusqu’au secondaire. Ces hubs accueillent près de 600 élèves de 100 ethnies différentes. La présentation s’est suivie d’une visite d’une école sur le site.

Les partenaires du projet ont ensuite travaillé sur le développement du système de benchmark collaboratif, l’élaboration des actions pilotes et sur les productions intellectuelles telles que le Handbook et un guide pour les actions pilotes.

La réunion a également été l’occasion d’organiser le second événement multiplicateur du projet. Le rapport de la première production sur les bonnes pratiques et le cadre analytique du projet a été présenté au public. Dans l’après-midi le panel d’acteurs locaux s’est réuni pour discuter autour du thème de l’éducation à la paix et présenter des initiatives locales. Ces discussion ont permis de susciter l’intérêt de certains acteurs pour participer aux actions pilotes du projet.

English

The fourth UPPER project meeting was held from 14 to 15 October, hosted by the Maltese Ministry for Education and Employment in Floriana, Malta.

Lara Sammut and David De Gabriele from the Maltese Ministry for Education presented the migrant learners’ unit and its work for the young people who do not speak either Maltese or English. In Malta, 27 hubs have been implemented for these pupils, for primary and secondary schools. Those hubs are welcoming about 600 pupils from 100 ethnicities. After the presentation, partners visited a Maltese school on site.

Then, partners of the project worked on the further development of the collaborative benchmarking system, design of pilot actions and project outputs such as the Handbook and a guidebook for pilot actions.

This meeting was also the occasion to organise the second multiplier event of the project. The first report of the project « Good Practice Report and Analytical Framework » was presented to the audience, and in the afternoon a panel discussions with other local stakeholders was held and enabled all partners to discover local initiatives and generated interest of local stakeholders in participating in pilot actions.

Actions pilotes Till / upper

Le Freref organise le mercredi 27 novembre une session d’actions-pilotes pour les projets Till et Upper !

Le Forum des Régions européennes pour la recherche, l’éducation et la formation (FREREF) cherche à impliquer des professionnel·le·s de l’éducation dans ses projets, notamment en organisant des actions pilotes. Ces actions sont destinées à mettre en pratique des idées développées dans les différents projets Erasmus, et tester l’application de nouveaux outils pédagogiques et de méthodologies innovantes. Nous invitons donc le personnel enseignant à participer à notre session d’actions-pilotes pour les projets Erasmus + « Upper » et « TILL » le mercredi 27 novembre après-midi.

Projet Upper

Le projet UPPER (Systemic UPscaling of Peace Education pRactices) vise à porter la paix, le dialogue interculturel et la participation civique au cœur des politiques éducatives et de la pratique scolaire en renforçant les résultats des bonnes pratiques existantes identifiées lors de la première phase de recueil.

Les actions pilotes consistent en un test de deux questionnaires, un d’auto-positionnement des enseignant·e·s et un sur l’organisation de leur établissement.

Site web du projet Upper : http://eiplab.eu/upper-project

Projet TILL

Le projet TILL (Teachers Inspiring Lifelong Learning) vise à promouvoir l’image de l’enseignement, le statut de la profession et la mobilité des enseignant·e·s en Europe, la formation continue et l’investissement dans le développement professionnel. Le projet développe un Certificat Européen Commun de compétences pour les enseignant·e·s qui valorise l’usage de l’apprentissage expérientiel, collaboratif et connecté.

Une des actions pilote pour TILL consiste en la réalisation de questionnaires en ligne d’auto-évaluation pour les enseignant·e·s.

Site web du projet TILL : http://www.till.org.uk/

Pour vous remercier de votre participation, le FREREF vous invite à déjeuner à la Cour des Loges avant la tenue des actions pilotes*. Rendez- vous dans le salon « Jeu de Paume » le mercredi 27 novembre à partir de 13 heures, avant la session de travail collective.

Inscrivez-vous ici !

Pour participer aux actions pilotes, merci de réaliser préalablement les différents questionnaires en ligne comme indiqué dans le Guide des actions pilotes.

*dans la limite des places disponibles. Contactez-nous pour plus d’informations.

D’Ahoy plenary meeting – palma

français

Les représentant·e·s des 7 partenaires du projet D’AHOY se sont retrouvé.e.s à Palma de Majorque du 30 septembre au 1er octobre 2019 à l’invitation de la Fondation Université Entreprise des Iles Baléares (FUEIB) pour lancer la dernière année de travail du projet.

La réunion a été l’occasion de revenir sur la dernière mobilité étudiante exercée dans le cadre du projet organisée par l’université de Reykjavik en Islande qui s’est tenue début septembre. L’occasion pour des étudiant·e·s écossais·e·s et breton·ne·s de tester la « Disaster week » islandaise : pendant 3 jours, ils ont eu à traiter en équipe un problème général affectant l’île et sa population.

La période des mobilités désormais achevée, le rapport de la seconde production intellectuelle est dans sa phase finale de rédaction et le livrable devrait être disponible avant la fin du mois d’octobre : ce document comprend des exemples pratiques de cours et de contenus pédagogiques susceptibles d’être utilisés par les enseignants. Il intègre également la description du modèle de compétence et son éventuelle intégration en lien avec les cadres de compétences nationaux et européens. Ce travail piloté par le Scottish qualification framework (SCQF) oriente les perspectives de futurs développements.

Enfin, les partenaires se sont accordés sur les détails de la 3e production intellectuelle qui comprendra des aspects plus opérationnels et plus facilement transférable auprès des acteurs non directement impliqués dans le projet : ainsi, ce sont six modèles de références (puis six modèles de maturité permettant d’envisager leur pérennisation à moyen et long terme) qui seront établis sur les thématiques suivante :  le contexte, les résultats d’apprentissage, les expériences d’apprentissage, les évaluation des apprentissages, l’intégration dans les curriculum et les compétences  des enseignants ; chacun piloté par un partenaire différent. Relativement courts, ces documents permettront un accès plus large aux résultats du projet.

Les partenaires se retrouveront en Ecosse à Glasgow au mois de mars 2020 avant une conférence finale en début d’été 2020.

Visitez le site web du projet : https://www.imt-atlantique.fr/fr/decisionship-ahoy

English

The 7 D’AHOY project partners met in Palma de Mallorca at the invitation of the Balearic Islands Enterprise University Foundation (FUEIB) to launch the last year of the project’s work.

The meeting was an opportunity to review the latest student mobility in the project organized by the University of Reykjavik in Iceland in early September. The opportunity for Scottish and Breton students to test the Icelandic « Disaster Week »: during 3 days, they had to treat in a team a general problem affecting the island and its population.

The period of mobilities now completed, the report of the second intellectual production is in its final drafting phase and the deliverable should be available before the end of October: this document includes practical examples of courses and educational content likely to be used by teachers. It also includes the description of the competency model and its possible integration in relation to the national and European competency frameworks. This work led by the Scottish qualification framework (SCQF) guides the perspectives of future developments.

Finally, the partners agreed on the production details of the third intellectual production, which will include more operational and more easily transferable aspects to the actors not directly involved in the project: thus, there are six reference models (then six maturity  models, to consider their sustainability in the medium and long term) which will be established on the following themes: context, learning outcomes, learning experiences, learning assessment, integration into curriculum and Faculty competence ; each driven by a different partner. Relatively short, these documents will allow wider access to project results.

The partners will meet in Scotland in Glasgow in March 2020 before a final conference in early summer 2020.

Visit the website of the project : https://www.imt-atlantique.fr/fr/decisionship-ahoy

Education summit 2019

français

Le Freref était présent au second sommet de l’éducation européen, qui s’est déroulé le 26 septembre à Bruxelles, présidé par le commissaire à l’Education, la Culture, la Jeunesse et au Sport Tibor Navracsics. Cette édition était consacrée au métier de professeur.e et de sa place la société européenne.

Le sommet a réunit de nombreux.ses intervenant.e.s du milieu de l’éducation, membres des institutions européennes, des gouvernements nationaux, professeur.e.s et membres de la société civile. Cet événement a également été l’occasion de découvrir le nouveau rapport de la commission européenne sur l’éducation et la formation : Education and Training Monitor 2019

Ce rapport met en évidence les avancés de l’Union européenne en matière de décrochage scolaire, et la nécessité de soutenir l’acquisition des compétences de base en maths, lecture et sciences chez les jeunes de moins de 15 ans.

English

The Freref team attended the second European Education Summit, which took place the 26th of September in Brussels, presided by Tibor Navracsics, the commissioner for Education, Culture, Youth and Sport. This edition was dedicated to the profession of teacher and its place within the European society.

The summit gathered numerous and diverse stakeholders of the education community: members of European institutions, of national governments, teachers and members of the civil society. The 2019 Education and Training Monitor was also revealed during this meeting.

This monitor brings to light the achievements of the European Union in matter of early leavers, and shows the necessity to support the acquisition of bas skills in maths, readings and sciences for young people under 15.

FREREF DAY 2019 – Sanremo

REGISTRATION / INSCRIPTIONS

programme de l’événement / programme of the event

français

FREREF DAY 2019 : Une citoyenneté européenne active pour construire la paix

18 novembre 2019 à Sanremo

La question de la citoyenneté et de notre capacité à vivre ensemble tant à l’intérieur des frontières actuelles de l’Union Européenne qu’à l’extérieur a été reposée par la vague d’attentats, la montée des nationalismes prônant un repli identitaire et à l’arrivée sur le continent européen d’une nouvelle génération de migrants, précurseurs de migrations climatiques qui ne manqueront pas de venir impacter le Vieux Continent au cours des prochaines décennies.

La citoyenneté devient alors une compétence transversales qui s’acquiert, se développe et s’entretient.

Trois prismes, susceptibles de s’entrecroiser, permettent de réfléchir aux conditions nécessaires pour faire de la citoyenneté européenne une citoyenneté active pour construire la paix :

  • L’hybridation des cultures (migrations, évolution du travail…)
  • Les compétences transformatives (adaptabilité, innovation, compétences interculturelles…)
  • Des actions pour la paix (travailler ensemble pour construire la paix, éducation à la paix…)

Au-delà du rôle clé de l’éducation pour parvenir à cet objectif, les participants seront invités à réfléchir à l’implication de l’ensemble des membres de la société en interrogeant par exemple les acteurs économiques ou les partenaires sociaux sur leur approche de la question.

Pour célébrer le lancement du Education Inspiring Peace Lab (EIPLab), le 3e Freref Day, en collaboration avec l’Institut de Droits Humanitaires de Sanremo est consacré à la citoyenneté européenne active pour construire la paix, organisé à Sanremo le 18 novembre 2019

Ce Laboratoire créé dans la cadre du projet UPPER piloté par le Freref vise à donner à l’ensemble des acteurs de l’éducation des clés pour être capable de créer les conditions favorables à la paix dans les établissements scolaires et en dehors, et au développement d’une citoyenneté active par leurs élèves.

Cette journée marquera également le lancement d’un cycle de sessions de peer-learning territoriales sur la thématique des compétences transversales. 

Contact: freref@freref.eu  – www.freref.eu

English

FREREF DAY 2019: European citizenship inspiring peace

18th of November 2019, Sanremo

On occasion of the launch of the Education Inspiring Peace Laboratory (EIP Lab) the 3rd FREREF Day, organized in collaboration with the International Institute of Humanitarian Law, will take placein Sanremo (Italy) on 18 November 2019, and will focus on “An Active European Citizenship to Build Peace”. The FREREF day will offer the opportunity to education professionals and stakeholders to discuss the role of “citizenship” as one of the main positive driver of peace building.

The EIP Lab, spin-off of the project “systemic UPscaling of Peace Education pRactices – UPPER”, coordinated by FREREF within the framework of the EU programmeErasmus+, intends to develop a set of key tools for all the European and global stakeholders working in the field of education, to encourage and foster conditions for peace inside and outside the school environment, as well as inspiring an active and responsible citizenship starting with the students themselves. A responsible citizenship, as well as the ability to live together peacefully, within and outside the European borders, are nowadays threatened by different hazards such as the rise of nationalism, phenomena of radicalization and disaffiliation, the massive flux of migrants arriving to the European Continent, somehow precursors of “climatic migrations”. For these reasons, “citizenship” becomes a new and transformative skill which needs to be assimilated, developed and fostered

It is thus possible to reflect on and discuss necessary conditions to build an active European citizenship through the analysis of three main prisms:

  • The hybridization of cultures (migrations, evolution of work …)
  • Transformative skills (adaptability, innovation, intercultural skills …)
  • Actions for peace (working together to build peace, education for peace …)

Apart from the key role of education in building responsible citizens, participants of the FREREF day will also be invited to think on the potential commitment of other stakeholders of our society and to consider their possible role in promoting conditions for peace. This will be possible through further discussion on the approach to these issues of economic and social actors.

The 2019 Freref Day will be also the occasion to launch a round of territorial peer-learning sessions on the theme of transversal skills.

Contact: Axel Joder – freref@freref.eu and www.freref.eu

Child Up plenary meeting – Northampton

français

Le consortium du projet Child Up s’est réuni début septembre à l’université de Northampton au Royaume-Uni pour la seconde fois. En tant que partenaire en charge de la communication et de la dissémination nous avons échangé avec les chercheur·ses des différentes universités sur les recherches en cours et les concepts clés qui sous-tendent le projet. Les membres du comité scientifique sont intervenu·es pour mieux définir l’approche multidisciplinaire du projet, les concepts autour de la communication interculturelle et présenter les différents contextes nationaux.

Le groupe de travail dédié à la communication et à la dissémination s’est également réuni avec le comité international des parties prenantes (stakeholders’ committee). De nombreuses organisations ont apporté leur expertise sur le sujet comme l’association Save the Children, ECHO (Utrecht Centre for diversity Policy), OBESSU (Organising Bureau of European School Students’ Unions), Parents International, Alliance for Childhood, et l’unité pour l’éducation des personnes migrantes du ministère de l’éducation en de l’emploi maltais.

English

Child Up consortium met by the beginning of September at the University of Northampton, UK, for the second time. As partner in charge of communication and dissemination, we exchanged with researchers of the different universities about on-going researches and key concepts underlying the project. Members of the advisory board have made presentations of the multidisciplinary approach, concepts around intercultural communication and specific national contexts.

The Communication and dissemination working group also met with members of the international stakeholders’ committee. Numerous organisations brought their expertise in the field such as Save the Children, ECHO (Utrecht Centre for diversity Policy), OBESSU (Organising Bureau of European School Students’ Unions), Parents International, Alliance for Childhood, and the migrant learners‘ unit of the Maltese ministry for Education and Employment.

Keymob plenary meeting – Stuttgart

français

Notre équipe a rencontré nos partenaires pour la 2ème séance plénière du projet Keymob à Stuttgart au sein de l’école professionnelle Kaufmännische Schule le 27 juin. Cette rencontre été l’occasion pour tous les partenaires de présenter les productions du projet en cours d’élaboration et de les discuter. Nous avons pu étudier l’analyse de la mobilité transversale en apprentissage réalisée par la Généralité de Catalogne et un Guide pour l’élaboration et la mise en œuvre des Learning Outcomes pour la validation des compétences transversales dans les programmes de formation professionnelle. Nous avons aussi débuté l’’élaboration d’un guide à destination des professeurs, de centres de formations et des tuteurs en entreprise expliquant comment appliquer des critères de qualité pour le développement des compétences transversales en apprentissage.

Cette réunion a également permis de préparer le 1er événement multiplicateur du projet prévu le lendemain. Notre équipe a pu présenter un storyboard retraçant le parcours de trois jeunes en mobilité au sein d’une entreprise et le processus de validation des compétences transversales, en complément aux Guidelines.

L’événement a réuni plus de 40 personnes, directeurs d’écoles, professeurs et partenaires du projet : la chambre de commerce de Barcelone, Notus Applied Social Research, le réseau Earlall, la Généralité de Catalogne, la Fondation Catalunya Europa, et les écoles professionnelles Stredini de Chomutov et KS1 de Stuttgart.

Pour plus d’information sur le projet Keymob vous pouvez voir notre page :

Storyboard :

http://freref.eu/wp-content/uploads/2019/07/Storyboard-Transversal-Competences-in-Mobility.pdf

English

Our team joined partners for the 2nd plenary meeting of the Keymob project, the 27th of June, hosted by the Kaufmännische Schule 1 in Stuttgart. During the meeting, all partners have presented and discuss project outputs in progress: an Analysis of transversal mobility of apprenticeship and Guidelines for designing and implementing Learning Outcomes for the validation of Transversal Competencies in VET programmes. We also initiate the design of the next output, a guide for teachers of training centres and company tutors on how to apply quality criteria for the development of transversal skills of apprenticeship.

This meeting was also the opportunity for preparing the multiplier event of Stuttgart planned for the 28th. The team prepared a storyboard tracing the paths of three youngsters in mobility in a company, in order to explain how to implement Learning Outcomes for the validation of Transversal Competencies in mobility, as a complement to the Guidelines document.

The multiplier event gathered about 40 actors of the VET field, heads of school, teachers and project partners: Trade Chamber of Barcelona, Notus Applied Social Research, Earlall, Generalitat de Catalunya Ensenyament, Fundacio Privada Catalunya Europa, Stredini School- Chomutov, and KS1 –Stuttgart.

For more information about the Keymob project you can see our page:

Reframe plenary meeting – Eindhoven

français

Réunion de projet REFRAME – Eindhoven 20 et 21 mai 2019

Le FREREF a retrouvé les partenaires du projet REFRAME lors d’une réunion à Eindhoven aux Pays-Bas. Nous avons commencé notre séjour par une visite du collège Jan van Brabant d’Helmond, qui a permis à l’équipe du projet de découvrir les méthodes d’apprentissage des élèves néerlandais. Nous avons ensuite fait le point sur l’état d’avancement du projet REFRAME, et nous avons partagé nos opinions sur le futur développement du site web et de la plateforme.

Nous avons reprécisé le but de la plateforme et les moyens de mise en relation des différents acteurs de l’apprentissage en situation de travail (Work Based Learning). La plateforme est un lieu de rencontres entre des apprenant.e.s qui cherchent à effectuer une mobilité au sein d’une entreprise et/ou à l’international, et des acteurs du monde professionnel situés dans toute l’Europe. L’objectif général du projet est de promouvoir la mobilité des jeunes en situation de travail, et de leur permettre d’acquérir des compétences techniques dans un environnement variable.

L’équipe a également travaillé à l’élaboration d’une fiche métier de la mécatronique (équivalent EQF4) pour faciliter la comparaison des compétences entre les pays et entre les établissements scolaires et les entreprises. La plateforme REFRAME pourra également servir de support pour développer d’autres fiches métier à l’avenir.

Le site web est accessible via ce lien : https://reframe-wbl.eu/fr/

English

REFRAME Plenary meeting – Eindhoven May 20th and 21st 2019

FREREF met the other partners of the REFRAME project during a plenary meeting in Eindhoven, Netherlands. We started our journey with a visit of the Jan van Brabant College of Helmond, which enabled the team to discover learning methods of Dutch pupils. Then we made a state of advancement of the project, and we shared our views about the future development of the REFRAME website and platform.

We precised the aim of the platform and the means implemented to facilitate exchanges between actors of Work Based Learning. The platform is a space that enables learners seeking mobility in a company and/or abroad to meet professional actors from all over Europe. The general objective of this project is to promote mobility for apprentices and provide them opportunities to improve their technical skills in various learning and working environments.

The team also designed a job profile for mechatronic (equivalent ECF4) to facilitate comparison of skills between different countries and between schools and companies. The REFRAME platform could then be used to develop further job profiles in other professional areas.

The website is accessible via this link: https://reframe-wbl.eu/en/

TILL plenary meeting – lyon

français

Réunion de projet TILL – Lyon, 13 et 14 mai 2019

La 3ème réunion de projet a permis aux partenaires de se retrouver et d’échanger autour du projet TILL. Nous avons pu faire le point sur l’avancement du projet, confronter les opinions et attentes de chacun et améliorer les ressources et les outils du site web de TILL.

Après avoir établi un état des lieux de la formation des enseignant·es en Europe et sur leur opportunités d’accréditation et de développement professionnel, le projet TILL a produit un référentiel de compétences pour les enseignant·es en Europe, développé par l’Université de Modène et de la Région d’Emilie (UNIMORE).

Le projet est désormais dans sa phase d’actions pilotes, si vous souhaitez participer à ces actions et testez de nouveaux supports pédagogiques, contactez-nous !

Pour trouver le référentiel en entier nous vous invitons à visiter le site web du projet TILL :

PDF : http://www.till.org.uk/wp-content/uploads/2019/03/TILL_Grid-Competence-Assessment-Strategies_28.02.19.pdf

Site web TILL : http://www.till.org.uk/

English

Plenary meeting TILL – Lyon, May 13th 14th 2019

The third project meeting in Lyon enabled partners to discuss about the TILL project. We have clarified our views on the progress that has been made, confronted our positions and expectations, and improve the resources and tools of the TILL website.

The TILL project has already produced a report on existing teachers qualifications and accreditation systems in the EU Member states, and a Competence Framework for teachers developed by the University of Modena and Regio Emilia (UNIMORE).

The project is now launching pilot actions. If you are interested in testing new educational support, contact us!

To find the full document of the Competence Framework, please visit our website:

PDF : http://www.till.org.uk/wp-content/uploads/2019/03/TILL_Grid-Competence-Assessment-Strategies_28.02.19.pdf

Website TILL : http://www.till.org.uk/

La FREREF change de nom!

La FREREF devient le Forum des Régions Européennes pour la Recherche, l’Education et la Formation.

Cette appellation a été validée par notre assemblée générale, elle correspond plus à la réalité de notre fonctionnement et met en avant la multiplicité et la diversité de nos partenaires. Le FREREF conserve en revanche ses objectifs et ses valeurs dans un contexte européen tourmenté, et contribue à la construction d’une Europe qui rassemble et qui veut inclure tous ses citoyens.

Nous portons de nombreux projets européens qui se concentrent sur les problématiques de citoyenneté et de « vivre ensemble », grâce à l’éducation et à la formation, pour toutes et tous et sur tous les territoires.

 « Le FREREF, c’est une convergence d’efforts de Régions, d’institutions, d’acteurs et de personnes qui veulent participer à la construction d’une Europe qui avance et qui rassemble tous ses citoyens. Rappelons-nous que nous sommes un fédérateur d’acteurs au service des territoires européens, et cette ambition est toujours d’actualité ! » Christiane Demontès, présidente du FREREF.

Vous pouvez trouver plus d’informations sur notre fonctionnement, nos partenaires, les dernières décisions du CA et de l’AG ainsi que les descriptions des projets achevés et en cours dans notre rapport d’activité.