EXCIITE 2021-2024

Enabling eXtremely Creative, Inclusive, Inspiring Teachers for Europe

(English below)

Consortium: Università degli studi di Modena e Reggio Emilia (Italie) ; Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi (Italie) ; Fondation des Régions Européennes pour la Recherche, l’Education et la Formation (Belgique) ; Eotvos Lorand Tudomanyegyetem (Hongrie) ; Örebro University (Suède) ; Fundacio per la Universitat Oberta de Catalunya (Espagne) ; Istituto Comprensivo « A. Manzoni » (Italie) 

Le projet Exciite (Enabling eXtremely Creative, Inclusive, Inspiring Teachers for Europe) a pour but de rendre les écoles européennes plus créatives, inclusives et équitables, et faire bénéficier aux élèves d’environnements d’apprentissage plus inspirants. Exciite se concentre sur les compétences des enseignant.e.s, en proposant un cadre conceptuel, des trajectoire de requalifications concrètes pour les enseignant∙e∙s en poste et un ensemble de ressources méthodologiques et organisationnelle pour soutenir la transition de l’école vers un modèle « créatif et inspirant ».

L’utilisation massive de l’enseignement à distance causée par les récentes périodes de confinement a mis en évidence le contraste entre, d’une part, les enseignants capables de maîtriser le processus d’apprentissage dans sa complexité (y compris le développement de compétences sociales et émotionnelles) et, d’autre part, les enseignants qui considèrent la connaissance de leur discipline comme la seule base nécessaire de leur professionnalisme et de leur rôle social, ne maîtrisant pas une variété de stratégies d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation appropriées pour encourager et soutenir les apprenants. Les conséquences de la différence de capacité à stimuler l’agency et la motivation des apprenants ont causé de sérieux dommages non seulement aux résultats d’apprentissage d’une grande partie des apprenants, mais aussi au potentiel d’inclusion sociale que l’apprentissage collaboratif peut générer lorsqu’il est soutenu de manière adéquate par des enseignants compétents. Ces derniers temps, la médiation de la technologie numérique, plutôt que de soutenir les interactions et les échanges des apprenants par le biais du travail collaboratif, a encore élargi le fossé d’inclusion qui existait déjà entre les enfants issus de familles de milieux sociaux et éducatifs différents.

Le projet EXCIITE vise à soutenir les enseignants dans leur développement professionnel continu dans ces domaines de compétence difficiles et à préparer le terrain pour un programme renouvelé de formation initiale des enseignants. En particulier, l’utilisation significative, créative et interactive des technologies numériques pour rendre l’apprentissage plus centré sur l’apprenant, plus inclusif et plus stimulant est une composante importante de ce projet, qui utilisera et adaptera la base de connaissances et l’expérience de l’un des principaux acteurs européens dans ce domaine, mais aussi l’outil multilingue SELFIE pour aborder spécifiquement les compétences des enseignants et les stratégies de numérisation des écoles. Le projet a une approche de l’inclusion sociale qui n’est pas particulièrement basée sur l’amélioration de l’accès.

L’approche du projet à l’inclusion sociale est axée sur le soutien des progrès et des réalisations de chaque apprenant en s’appuyant sur l’identification de points forts et de motivations spécifiques et donc en stimulant l’agency des enfants en tant que clé de l’inclusion sociale et de la réussite scolaire.

 Les objectifs du projet sont les suivants :

  • Concevoir plusieurs modules de formation à combiner en parcours d’apprentissage flexibles et personnalisés basés sur un outil d’auto-évaluation conçu pour aider les enseignants à reconnaître leurs propres besoins de formation.
  • Créer un Hub pour la formation des enseignants, consistant en un répertoire web de ressources d’apprentissage multilingues pour les enseignants (s’appuyant sur ce qui est déjà disponible dans les agences nationales de formation des enseignants et au niveau des réseaux européens), afin de les aider à développer et à mettre en pratique des compétences en matière de créativité, d’innovation pédagogique, d’apprentissage autorégulateur, d’appréciation de la diversité et d’inclusion sociale.
  • Créer une alliance d’établissements de formation des enseignants capables de collaborer au niveau transnational et de soutenir l’échange de ressources et de bonnes pratiques dans le domaine de la formation continue des enseignants.
English

Consortium: Università degli studi di Modena e Reggio Emilia (Italy); Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi (Italy); Fondation des Régions Européennes pour la Recherche, l’Education et la Formation (Belgium) ; Eotvos Lorand Tudomanyegyetem (Hungary); Örebro University (Sweden); Fundacio per la Universitat Oberta de Catalunya (Spain); Istituto Comprensivo « A. Manzoni » (Italy) 

The Exciite (Enabling eXtremely Creative, Inclusive, Inspiring Teachers for Europe) project aims at improving creativity, inclusiveness, and equity in European schools. The ultimate beneficiaries of this project are the school pupils/students who will benefit from more inspiring and inclusive learning environments. EXCIITE addresses this aim by focusing on teachers’ competencies: it proposes a conceptual framework, concrete requalification paths for in-service teachers, and a set of methodological and organisational resources suitable to support the “creative and meaningful transition” of school systems.

The massive use of distance teaching caused by recent lockdown periods has evidenced the contrast between, on one side, teachers that are able to master the learning process in its complexity (including the development of social and emotional competences) and, on the other side, teachers who consider the knowledge of their discipline as the only necessary basis of their professionalism and social role, not mastering a variety of teaching, learning and assessment strategies suitable to encourage and support learners. The consequences of the diverse ability to stimulate learners’ agency and motivation to learn have caused serious damages not only to the learning achievements of a significant portion of learners but also to the potential of social inclusion that collaborative learning may generate when adequately supported by competent teachers. The mediation of digital technology in recent times, rather than supporting learners’ interactions and exchanges through collaborative project work, has further enlarged the inclusion gap already existing among children belonging to families with different social and educational backgrounds.

The EXCIITE project has a clear focus on supporting schoolteachers in their continuing professional development in these challenging areas of competence and preparing the ground for a renewed initial teacher training curriculum. In particular, the meaningful, creative and interactive use of digital technology to make learning more learner-centred, more inclusive, and more stimulating is an important component of this project, which will use and adapt the knowledge base and experience of one of the leading European actors in this domain, but also use the multilingual SELFIE tool to specifically address the teachers’ competences and the school digitalisation strategies. The project’s approach to social inclusion is rather focused on supporting each learner’s progress and achievements by building on the identification of specific strengths and motivation and therefore stimulating children’s agency as a key for social inclusion and learning achievement.

Objectives:

  • To design a series of training modules that combine into flexible and personalized learning paths based on a self-assessment tool designed to help teachers recognize their own training needs
  • To build a Hub for teacher training, consisting of a web repository of multilingual learning resources for teachers (building on what is already available in national teacher training agencies and at EU network level), to help them develop and practice creativity skills, learning innovation, self-regulatory learning, appreciation of diversity and social inclusion
  • To create an alliance of teacher education institutions capable of collaborating transnationally and supporting the exchange of resources and good practices in the field of in-service teacher education

"Les Régions en action pour le LLL"